четверг, 5 декабря 2019 г.

Методика викладання інформатики та інформаційних технологій

Список лабораторних робіт

Лабораторна робота № 15 Методика викладання теми «Розв’язування компетентнісних задач, виконання індивідуальних і групових навчальних проектів»

 Творча робота







План уроку "Інструктаж з БЖД. Характеристики зображення та засобів його відтворення - яскравість,контрастність, роздільна здатність, інтервал оптичної щільності (фотографічнаширина), колірна гама, палітра, глибина кольору, насиченість кольору."

План уроку "Інструктаж з БЖД. Растровий графічний редактор якінструмент для дизайну."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Основні інструменти для малювання. Інструменти виділення."

  План уроку "Інструктажз БЖД. Концепція побудови пошарового зображення."

 План уроку " Інструктажз БЖД. Робота з шарами. Трансформація об’єктів. Створення колажів. Прийомиколажування."

 План уроку " Інструктажз БЖД. Робота з текстом. Робота з векторними елементами."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Ретуш та художня обробка зображень, отриманих шляхом фотографування або сканування. Гама-корекція як засіб узгодження діапазону яскравості зображення і характеристик засобу його відтворення."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Тонова корекція зображень. Робота з кольором."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Створення елементів для веб-сторінок."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Анімація в растровому графічному редакторі."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Колір. Теорія кольору.Колористика. Колірний круг. Система Pantone. Колір в рекламі. Насиченість,світлість, колірний тон, психологія кольору. Створення гармонійних колірнихпоєднань."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Основи теорії дизайну.Стиль та композиція в дизайні."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Символи та образи. Художнійобраз. Знакові системи. Принципи побудови знаків. Стилістична єдність."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Поняття бренду, брендингу. Елементи фірмового стилю. Айдентика."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Створення логотипів.Брендгайд. Брендбук."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Векторний графічний редактор як інструмент для дизайну."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Основні інструменти длямалювання."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Робота з векторнимиконтурами. Трасування об'єктів."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Маскування. «Живі»переходи. Спотворення і деформація."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Заливка об'єктів. Робота зградієнтами. Прозорість. Градієнтна сітка."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Художні ефекти. Робота з символьними об'єктами."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Робота з текстом.Макетування. Художнє оформлення тексту. Ділова графіка."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Комп’ютерна верстка.Програми для комп’ютерної верстки: інтерфейс, основні функції. Інструментироботи з текстом і зображенням. Концепція багатосторінкового документа.Смислові та художньо-декоративні завдання при підготовці поліграфічноїпродукції. Основні друкарські терміни. Основи композиції і архітектонікибагатосторінкового видання. Вимоги єдності стилю в графічній композиції."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Листівка. Призначення.Композиційні прийоми створення листівки. Шрифтові композиції та графічніелементи листівок. Створення листівки (колаж)."

 План уроку "Інструктаж з БЖД. Багатосторінкові видання таїх формат. Загальні питання побудови композиції шпальти (смуги ) набору.  Сітка. Складові шпальти набору (кегль шрифту,інтерліньяж, відстань між колонками (середник), поля). Методи композиції текстута графіки в смузі набору."

 План уроку " Інструктажз БЖД. Перенос слів. Шрифтовівиділення. Колонцифри. Колонтитули. Виноски. Художні ефекти. «Коридори». Висячірядки. Текстові - видільні - титульні шрифти. Акценти. Абзацний відступ.Буквиця. Відбиття лінійками."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Буклет. Призначення.Принципи композиції. Види буклетів. Способи складання буклетів. Види згинівбуклету. Технологічні особливості виготовлення буклетів. Вибір конструкціїбуклету. Аналіз існуючих стилів і видів буклетів, їх конструктивних форм іматеріалів. Створення шпальт(смуг) набору буклету. Визначення текстовоговмісту, вибір шрифту. Контактні відомості. Визначення ілюстративної частинибуклета. Розробка оригіналу макета буклету. Верстка буклету."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Створення шпальт(смуг)набору багатосторінкового видання (ескіз). Обкладинка журналу. Розробкалоготипу. Створення обкладинки журналу . Макетування багатосторінкового видання- журналу.  Вибір теми.Формат видання. Концепція верстки. Рубрикація. Підбір шрифту (кегль,гарнітура) теми.Формат видання. Концепція верстки. Рубрикація. Підбір шрифту (кегль,гарнітура)."

 План уроку "Інструктажз БЖД. Макет журнальногорозвороту. Підбір ілюстративного матеріалу, винесення, підписи, підзаголовки ізаголовки, елементи графічного оформлення видання. Побудови композиції шпальтнабору. Оформлення та макетування багатосторінкового видання - журналу. Версткажурналу. " 




Автор: на 1 комментарий:

понедельник, 12 декабря 2016 г.

Учитель-творець

Я - вчитель... Два чарівних слова, які змушують зазирнути у власне серце, в свої думки, подумати про себе.
Чи вистачить мені сил йти в ногу з часом, бути цікавою, різною, новою?Всі ці роки я ні на хвилину не забувала народну мудрість і намагалася слідувати їй: виховувати «крилатого» може тільки «крилатий» педагог,виховувати щасливого може тільки щаслива, а сучасного - тільки сучасна людина»
Учитель - це стан душі. Це спосіб життя.
Професія вчителя – одна з найвідповідальніших. Особистість вчителя…
Це завжди пошук, сумнів, тривога і співпереживання.
«Я буду вчителем!» … Скільки разів повторювала цю фразу!
І скільки внутрішньої боротьби: бути чи не бути вчителем? Бути! З якою метою? Бажання бути корисною (так вчили мої вчителі), бажання багато знати (це мої відчуття), бажання комусь допомогти (це ж так звично).
Непростим виявився шлях до школи…
І поступово все визначилось.
Я – вчитель!
Яким повинен бути вчитель? Адже це мені вести по сходинках в доросле життя вченого, лікаря, вчителя, будівельника, майбутнього урядовця… За те, яким він стане, несу відповідальність і я, тому що закладаю фундамент наукових знань: про життя, про світ.
Діяльність вчителя можна порівняти з працею хлібороба і будівельника –зерна добра, поваги, справедливості засіває він в душі учнів, цеглинками знань заповнює їх розум, допомагає знайти правильну дорогу в житті.
Від особистих якостей вчителя залежить те, якими стануть його учні.
Завдання вчителя вбачаю в тому, щоб допомогти дитині ввійти в недосконалий світ не як гостю, який потребує пояснення екскурсовода і постійного супроводу, а як повноправному жителю – діячу планети Земля.
Працю вчителя оцінити дуже важко: результатів не видно одразу, вони можуть з̓явитися через багато років. Він працює з дитячими душами і тому не має права допускати помилок. Шлях дитини – учня схожий на життя квітки, яка живиться соками рідної землі і розкривається назустріч світлу – Сонцю. Впевнена, що як хірург повинен бути з чистими руками, так і вчитель – з чистими намірами.
Я – вчитель біології. «Біо» - це «життя» (Люблю її у всій різноманітності фарб!), «Логос» - «вчення, поняття, наука» (Дуже багато чого хочу пізнати, зрозуміти)
Біологія і мистецтво – це мій світ, науки, які разом з учнями нам відкривати. Досить часто в мене виникає питання: чому і як вчити? Термінам? Законам? Дослідам? Ні, не тільки цьому. Вчу любити, розуміти і вдумливо читати вічно молоду книгу Природи. Адже вона є наочним посібником і книгою відкриттів, де кожна травинка, кожен листок, квітка, гілка, грибок, тваринка несуть в собі цікаву інформацію.
Допомогти учням побачити і оцінити цю красу – ось моє завдання.
Блискучі очі і підняті руки учнів (коли навчальний матеріал засвоєно), радісні голоси «ох!!!» від здивування…- ось результат мого спілкування з дітьми.
Не тільки на уроці дитина розкривається як діяч. Найбільше дитина відкривається на природі (під час навчальних чи просто екскурсій), в позакласній роботі, в якості трударя і дослідника (під час роботи на шкільній навчально-дослідній ділянці), під час літньої практики. Природа – найкращий вчитель: в ній нема роздвоєння. Її і наводжу в приклад – як зразок – для збереження цілісності внутрішнього світу дитини. Природа і людина – нероздільні. Як Природа звичайна і неповторна, так і мої учні повинні бути щирими, відкритими і добрими. Намагаюсь цього досягти, так як вважаю, що кінцева мета шкільної освіти – виховання хорошої Людини.


Автор: на Комментариев нет:
Подписаться на: Сообщения (Atom)